«Детский сад – это особый мир, где ребенок социализируется и развивается. В детских садах особая атмосфера, которую дома при всем желании не создать. Это важный этап в жизни ребенка, в детсаду он получает воспитание, которое будет сопровождать его всю жизнь, а для нас это необходимое звено в системе образовании», – сказала Астанда Таркил. О первом детском саде Сухума сохранилось мало информации, однако Таркил рассказала, что в детском саду были свой цветник и огород,  за которыми вместе  ухаживали воспитатели  и дети.

В конце 80-х годов прошлого века на балансе Сухума было 33 дошкольных учреждения, сегодня их всего 13. Их посещает 2470 детей.

«Были и ясельные группы, и ночные дежурные детсады, такого формата у нас сегодня нет. Мы принимаем в детские сады с трех лет. До  достижения ребенком трех лет,   мама - самый важный  для него человек, только  она знает, что хочет ребенок. Исходя из этого, в наших дошкольных учреждениях ясельных групп нет», – отметила Таркил. Нехватка дошкольных учреждений в городе ощущается. Группы в детсадах перегружены, а в очереди стоит еще около тысячи детей.

«С 2013 года в Новом районе отремонтировали три детских сада. Сейчас там функционируют четыре детсада, но и этого недостаточно для этого района. У нас очень много заявлений, которые мы не можем рассмотреть, так как мест в детсадах  не хватает», -  сказала начальник столичного Управления образования.

По её словам, Сухуму требуется еще столько же детсадов, сколько сегодня работают.

Таркил рассказала, что в сухумских детсадах детей делят на младшую, среднюю и старшую группы. И если в младшей группе ребенок проходит адаптационный период и привыкает к детскому саду и своему новому положению, то уже в средней группе с малышами занимаются, проводят развивающие занятия.

«С ребенком надо работать по всем направлениям. Воспитатель должен проводить большую работу. Вообще, сегодняшний детский сад должен быть творческим учреждением. Для нас каждый ребенок – личность и к каждому ребенку нужно найти свой подход, постараться максимально раскрыть его способности.  Для этого каждый воспитатель имеет карточку ребенка, где он фиксирует все, на что нужно обратить внимание», – рассказала детали работы с детьми Таркил. При этом она с сожалением отметила, что раньше творческой работы с детьми было больше и в детсадах вели различные кружки, однако эту статью расходов сократили.

«До 2014 года у нас во всех детсадах работали дополнительные кружки. Дети занимались рисованием, пением, танцами. Очень много талантливой молодежи приходило в детсады для работы с детьми. Мы сотрудничали с художественным  и музыкальным училищами,  училищем культуры. Их выпускники преподавали в детсадах, вели дополнительные кружки. Это был наш совместный проект с Минобразования и государство в этом направлении нас поддерживало. В 2014 году оптимизировали бюджет, и эти статьи расходов сократили. Сегодня у нас дополнительных кружков нет ни в одном саду, и этот вопрос мы хотим поднять и восстановить эту работу», – отметила Таркил.

Также Астанада Таркил рассказала об особенностях выхода из карантина и  о том,  что изменилось за время, пока детсады были закрыты. 

«У нас большие проблемы в связи с тем, что из-за карантина детсады долгое время были закрыты. По возвращении детей психологи в наших детских садах отмечают, что они стали более замкнутыми, не хотят друг с другом общаться. Возникли проблемы с сосредоточенностью детей. Это еще раз иллюстрирует, что в домашних условиях не получается дать ребенку с учетом его возраста  нужный объем знаний», – высказала свое мнение глава столичного Управления образования.

Кроме того  снизилась и физическая активность детей, которые в последние годы стали  меньше двигаться, отдавая предпочтение времяпрепровождению с гаджетами.

«Дети вялые, не хотят особо двигаться. Мы увеличили и расширили занятия физкультурой, при хорошей погоде максимально переносим их на улицу. Мы видим, что и в этом у нас пробел. После возвращения детей после карантина стало сложнее укладывать их спать днем. Многие дети говорят, что дома днем не спали, и теперь их сложно вновь приучить к дневному сну. Появились и проблемы с аппетитом. Стало сложно накормить их завтраком,  дети предпочитают перекусы сладостями. Мы же делаем акцент на здоровье. Наши методисты  предлагают разные занятия на свежем воздухе», – подчеркнула Таркил.

Для укрепления здоровья  детей и и увеличения физических нагрузок в Управлении образования решили организовать летнюю секцию плаванья для сухумских дошкольников.

Также решено  продлить занятия в  старших группах детсадов еще на один месяц.  Обычно выпуск дети из старших групп проводился в   начале июня.

«Сейчас у нас первостепенная задача  - отправить старшее звено в школы. Там тоже большие пробелы, подготовка к школе имеет большое значение для старшей группы. Мы стараемся сейчас уделять этому максимум внимания и наверстать упущенное за время карантина. Для этого занятия продлеваются до конца июня», – сказала Таркил.

В Управлении образования хотят организовать полноценные подготовительные классы в детских садах, чтобы лучше подготовить детей к школе.

«Было бы очень удобно, если бы мы смогли организовать в детсадах подготовку к школе. На базе детсадов должны быть подготовительные классы, чтобы родителям не приходилось тратить деньги на частную подготовку к школе. Не  у каждого родителя есть такая возможность, поэтому государство должно об этом позаботиться», – считает она.

В беседе с Астандой Таркил мы затронули и тему обучения абхазскому языку в столичных детсадах. Она отметила, что из 71 детсадовской группы 67 абхазских. Во всех детсадах города дети занимаются по программе Минобразования «Адац», однако проблем с родным языком в детсадах достаточно, а после карантина их стало еще  больше.

«Дети и так говорили плохо на родном языке, а сейчас ситуация еще хуже. Сидя дома они больше информации получают с экранов гаджетов и мало слышат родную речь. Также у нас стало в садах меньше учебных материалов и пособий по абхазскому языку», – сказала Таркил.

Уровень знания  детсадовскими детьми абхазского языка разный: есть дети, которые совсем не владеют родным языком, есть и те, кто очень хорошо говорят на абхазском.  

«Абхазский язык должен  звучать  не только в детском саду,  в первую очередь  на нем должны говорить дома. Когда родители говорят на родном языке, ребенок хорошо его осваивает, а  в детском саду  улучшает свои знания. Детские сады должны быть методически ориентированы на развитие речи детей», – считает она.

В детских садах есть методисты, которые перед началом каждого года готовят учебные  программы.

В Управлении образования также возобновились курсы повышения квалификации воспитателей и после выхода из карантина организовали мероприятия по обмену опытом среди воспитателей.